Pengetahuan Awal: Peserta didik pernah mendengar istilah Pancasila, BPUPK, dan Ir. Sukarno. Mereka mengetahui lagu "Garuda Pancasila" dan pernah mengikuti upacara bendera.

Minat: Peserta didik tertarik pada cerita kepahlawanan, sejarah perjuangan, dan biografi tokoh-tokoh besar.

Latar Belakang: Peserta didik hidup di era kemerdekaan dan mungkin belum sepenuhnya merasakan urgensi dan pengorbanan di balik perumusan dasar negara.

Kebutuhan Belajar / Diferensiasi Modalitas:

• Visual: Membutuhkan foto-foto tokoh sejarah, video dokumenter, dan peta konsep alur sejarah.
• Auditori: Membutuhkan cerita yang naratif dan inspiratif dari guru, diskusi kelompok, dan mendengarkan rekaman pidato Ir. Sukarno.
• Kinestetik: Membutuhkan kegiatan bermain peran (simulasi sidang BPUPK) atau membuat lini masa (timeline) sejarah.

Dimensi Pengetahuan:

• Konseptual: Memahami konsep dasar negara, kronologi sejarah pembentukan BPUPK, Panitia Sembilan, PPKI, Proklamasi, dan penetapan Pancasila.
• Prosedural: Menceritakan kembali alur perumusan Pancasila dan mengidentifikasi peran para tokoh pendiri bangsa.

Relevansi Nyata: Mempelajari sejarah ini menumbuhkan rasa cinta dan bangga pada tanah air, menghargai jasa para pahlawan, dan memahami fondasi negara tempat mereka hidup.

Tingkat Kesulitan: Sedang. Materi bersifat kronologis dan membutuhkan kemampuan menghafal urutan peristiwa serta nama tokoh.

Struktur Materi: Disusun secara kronologis, mulai dari latar belakang pembentukan BPUPK, proses persidangan, hingga penetapan final Pancasila sebagai dasar negara.

Integrasi Nilai & Karakter: Mengintegrasikan nilai cinta tanah air, rela berkorban, musyawarah mufakat, toleransi, dan rasa syukur atas kemerdekaan.

• Beriman & Bertakwa: Mensyukuri anugerah kemerdekaan sebagai rahmat Tuhan dan meneladani akhlak mulia para pendiri bangsa.
• Gotong Royong: Bekerja sama dalam kelompok untuk bermain peran atau mendiskusikan keteladanan para tokoh.
• Bernalar Kritis: Menganalisis alasan di balik perbedaan pendapat para tokoh dan perubahan rumusan sila pertama Pancasila.
• Kreatif: Menghasilkan produk kreatif seperti mind mapping atau drama untuk menceritakan kembali sejarah Pancasila.

Sarana:

• Spidol, papan tulis, penghapus
• Kertas karton, gunting, lem, pensil warna
• Proyektor/LCD, laptop, speaker
• Foto-foto tokoh sejarah (cetak)
• Buku paket PPKN Kelas VII
• Teks Proklamasi (plakat)

Prasarana:

• Ruang kelas yang representatif
• Meja kursi yang dapat diatur untuk diskusi kelompok
• Akses listrik untuk perangkat digital
• Koneksi internet (jika ada)

Reguler/Tipikal: Peserta didik pada umumnya mampu mengikuti pembelajaran dengan kecepatan standar, memiliki rasa ingin tahu terhadap sejarah, dan dapat bekerja sama dalam kelompok.

Dengan Kesulitan Belajar: Peserta didik yang memerlukan pendampingan ekstra dalam memahami urutan kronologis peristiwa dan menghafal nama tokoh, serta membutuhkan visualisasi dan pengulangan materi.

Pencapaian Tinggi: Peserta didik yang cepat memahami materi, mampu menganalisis secara kritis perbedaan rumusan Pancasila, dan dapat memimpin diskusi kelompok serta menghasilkan produk kreatif yang mendalam.

Pada akhir Fase D, murid memiliki kemampuan sebagai berikut: Pancasila - Memahami sejarah kelahiran Pancasila; memahami kedudukan Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup bangsa, dan ideologi negara serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari; memahami makna keterkaitan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Sub-elemen yang dikembangkan: Menjelaskan kronologi perumusan Pancasila, mengidentifikasi tokoh-tokoh kunci, dan menganalisis perubahan rumusan sila pertama.

Sejarah: Peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan. Bahasa Indonesia: Kemampuan membaca, meringkas, dan presentasi. Seni Budaya: Bermain peran dan membuat karya visual (mind map).

Pertemuan 1: Menjelaskan latar belakang pembentukan BPUPK oleh Jepang. (1 JP) Pertemuan 2: Mendeskripsikan proses sidang pertama BPUPK dan pidato Ir. Sukarno 1 Juni 1945. (1 JP) Pertemuan 3: Menjelaskan perumusan Piagam Jakarta oleh Panitia Sembilan. (1 JP) Pertemuan 4: Menganalisis proses penetapan Pancasila dalam sidang PPKI 18 Agustus 1945. (1 JP)

1. Peserta didik mampu menjelaskan alasan Jepang membentuk BPUPK.
2. Peserta didik dapat menyebutkan lima dasar negara yang diusulkan Ir. Sukarno.
3. Peserta didik mampu menunjukkan perbedaan rumusan sila pertama dalam Piagam Jakarta dan Pancasila yang sah.
4. Peserta didik dapat menjelaskan alasan perubahan tujuh kata dalam sila pertama demi persatuan.

• Hari Lahir Pancasila (1 Juni)
• Hari Kemerdekaan (17 Agustus)
• Biografi Tokoh Pahlawan
• Pentingnya Musyawarah dalam OSIS

Praktik Pedagogik

Model Pembelajaran: Discovery Learning, Role Playing, dan Project-Based Learning. Peserta didik menemukan sendiri kronologi sejarah melalui penelusuran sumber, memerankan tokoh dalam simulasi sidang BPUPK, dan menghasilkan mind mapping sebagai produk akhir.

Pendekatan Deep Learning (Tiga Pilar):

• Mindful Learning: Diawali dengan hening sejenak untuk membayangkan suasana sidang BPUPK, merasakan ketegangan dan harapan para pendiri bangsa. Peserta didik diajak fokus pada detail peristiwa dan mengamati gambar atau video dengan kesadaran penuh.
• Meaningful Learning: Menghubungkan nilai-nilai perjuangan (cinta tanah air, rela berkorban, musyawarah) dengan konteks kehidupan peserta didik saat ini, seperti kerja sama dalam kelompok OSIS atau menghargai perbedaan pendapat di kelas.
• Joyful Learning: Menggunakan simulasi sidang BPUPK yang interaktif, kuis tebak tokoh, dan pembuatan mind mapping kreatif dengan gambar dan warna.

Metode Pembelajaran: Ceramah interaktif, diskusi kelompok, simulasi peran, presentasi, dan penugasan proyek.

Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi:

• Diferensiasi Konten: Materi disajikan dalam bentuk teks naratif, poin-poin ringkasan, infografis, dan video animasi sesuai gaya belajar siswa.
• Diferensiasi Proses: Peserta didik dapat memilih peran dalam simulasi sidang, mendalami biografi tokoh tertentu, atau mengerjakan LKPD dengan tingkat kesulitan berbeda.
• Diferensiasi Produk: Hasil belajar dapat berupa presentasi lisan, mind mapping, laporan tertulis, atau drama pendek.

Kemitraan Pembelajaran

• Lingkungan Sekolah: Bekerja sama dengan guru Sejarah untuk memperkaya konteks sejarah, dan dengan guru Bahasa Indonesia untuk teknik presentasi.
• Lingkungan Luar Sekolah/Masyarakat: Mengundang tokoh masyarakat atau veteran untuk bercerita, atau mengadakan kunjungan virtual ke museum perjuangan.
• Mitra Digital: Memanfaatkan portal Sejarah Kemendikbud, kanal YouTube edukatif (misalnya video "Hari Lahir Pancasila"), dan aplikasi mind mapping seperti Canva atau MindMeister.

Lingkungan Belajar

• Ruang Fisik: Dinding kelas dipajang foto-foto tokoh BPUPK, Piagam Jakarta, dan bendera Merah Putih. Kursi ditata melingkar untuk diskusi dan simulasi.

Pertemuan 1 (1 JP : 40 Menit)

Pembahasan: Latar Belakang BPUPK dan Sidang Pertama BPUPK

A. Kegiatan Pendahuluan (±5 menit)

• Pembukaan (Mindful): Guru mengajak peserta didik duduk tenang, menarik napas dalam, dan membayangkan suasana Indonesia saat dijajah. Doa bersama.
• Apersepsi (Meaningful): Guru bertanya, "Apa yang kalian ketahui tentang BPUPK?" dan mengaitkan dengan janji kemerdekaan Jepang.
• Pemanasan (Joyful): Kuis kilat: "Siapa yang menjajah Indonesia?" dengan acungan jari.
• Penjelasan Tujuan & Asesmen Awal: Guru menyampaikan tujuan mempelajari latar belakang BPUPK dan sidang pertama. Asesmen awal dengan pertanyaan lisan.

B. Kegiatan Inti (±30 menit)

• Eksplorasi (Mindful Learning): Peserta didik mengamati gambar Pearl Harbor dan membaca teks singkat tentang situasi Perang Dunia II. Guru membacakan narasi dengan penuh perhatian.
• Latihan/Drill (Meaningful Learning): Peserta didik secara berpasangan membuat daftar tujuan BPUPK bagi Jepang dan Indonesia. Diferensiasi Proses: Siswa yang kesulitan diberikan tabel isian, yang mahir diminta menulis analisis.
• Game/Aplikasi Sederhana (Joyful Learning): Simulasi singkat sidang BPUPK: satu siswa menjadi ketua (dr. Radjiman), beberapa siswa mengusulkan topik sidang. Kelompok lain menebak usulan siapa.
• Penegasan Pembelajaran Berdiferensiasi (Proses & Produk): Guru memberikan umpan balik pada hasil diskusi dan menjelaskan bahwa semua siswa belajar sesuai kemampuan.

C. Kegiatan Penutup (±5 menit)

• Pendinginan/Penenangan: Guru meminta peserta didik merenung sejenak tentang semangat para pendiri bangsa.
• Refleksi (Mindful): "Apa satu hal baru yang kalian pelajari hari ini? Bagaimana perasaan kalian?"
• Rangkuman, Tindak Lanjut, & Doa Penutup: Guru menyimpulkan bahwa BPUPK adalah langkah awal kemerdekaan. Tugas membaca tentang tokoh sidang. Doa penutup.

Pertemuan 2 (1 JP : 40 Menit)

Pembahasan: Pidato 1 Juni 1945 dan Panitia Sembilan (Piagam Jakarta)

A. Kegiatan Pendahuluan (±5 menit)

• Pembukaan (Mindful): Duduk hening, fokus pada napas, dan mengingat kembali pelajaran sebelumnya. Doa.
• Apersepsi (Meaningful): "Apa hasil sidang pertama BPUPK?" Guru mengaitkan dengan pentingnya nama Pancasila.

1. Asesmen Diagnostik (Awal Pembelajaran)

Bentuk: Pertanyaan lisan dan tanya jawab singkat untuk menggali pengetahuan awal peserta didik. Contoh pertanyaan:

• "Apa yang kalian ketahui tentang Pancasila?"
• "Siapa tokoh yang pertama kali mengusulkan istilah Pancasila?"
• "Kapan Hari Lahir Pancasila diperingati?"

2. Asesmen Formatif (Proses Pembelajaran)

Penilaian dilakukan melalui pengamatan keaktifan diskusi, simulasi sidang BPUPK, dan kerja kelompok. Guru menggunakan lembar observasi dengan rubrik skor 1-4 meliputi:

• Sikap: partisipasi, kerja sama, menghargai pendapat.
• Keterampilan: kemampuan menyampaikan usulan, argumentasi, dan presentasi.

Penilaian diri dan rekan sebaya dilakukan setelah simulasi dengan format sederhana (misal: beri skor 1-4 untuk kontribusi teman).

Rumus Nilai = skor diperoleh / skor maksimal × 100

3. Asesmen Sumatif (Akhir Pembelajaran)

• Proyek Kelompok: Membuat mind mapping alur sejarah kelahiran Pancasila (dinilai berdasarkan kelengkapan, kreativitas, kerapian).
• Unjuk Kerja: Simulasi sidang PPKI (dinilai berdasarkan penghayatan peran, pemahaman alur, dan kerja sama).
• Tes Tertulis: Esai singkat (misal: "Jelaskan mengapa sila pertama dalam Piagam Jakarta diubah pada 18 Agustus 1945").

Rubrik penilaian menggunakan skala 1-4 untuk setiap kriteria. Nilai akhir dihitung dengan rumus yang sama.

B. Pengayaan dan Remedial

1. Pengayaan (Peserta Didik dengan Pencapaian Tinggi)

Program: Pendalaman materi melalui analisis komparatif dan produksi konten edukatif. Contoh aktivitas:

• Analisis Piagam Jakarta dan Pancasila: Peserta didik diminta membandingkan kedua dokumen secara lebih mendalam dan menulis esai tentang nilai toleransi di balik perubahan sila pertama.
• Membuat Video Pendek: Peserta didik membuat video dokumenter mini (3-5 menit) tentang peran tokoh Panitia Sembilan dan menyajikannya di kelas.
• Debat Sejarah: Mengadakan debat terstruktur antara kelompok yang membela keputusan golongan muda (Rengasdengklok) dan golongan tua.

2. Remedial (Peserta Didik Belum Tuntas)

Program: Pendampingan khusus dengan pendekatan personal dan penggunaan media bergambar. Contoh aktivitas:

• Bimbingan Guru: Pertemuan khusus 30 menit setelah jam pelajaran untuk membahas kronologi secara bertahap menggunakan garis waktu (timeline) visual.
• Membuat Peta Konsep Sederhana: Peserta didik dibimbing menyusun peta konsep alur peristiwa dari BPUPK hingga PPKI dengan bantuan kartu peristiwa.
• Tugas Terbimbing: Mengisi lembar kerja berisi teks rumpang tentang sidang BPUPK dan PPKI, kemudian didiskusikan bersama tutor sebaya.

C. Refleksi Guru dan Peserta Didik

A. Refleksi Peserta Didik

Jawablah pertanyaan berikut dengan jujur:

1. Apa hal paling berkesan yang kamu pelajari hari ini tentang sejarah kelahiran Pancasila?
2. Bagian mana yang masih sulit kamu pahami?
3. Bagaimana perasaanmu setelah mengikuti pembelajaran hari ini?
4. Sikap apa dari para pendiri bangsa yang ingin kamu terapkan dalam kehidupan sehari-hari?

B. Refleksi Guru

Jawablah pertanyaan berikut untuk evaluasi pembelajaran:

1. Apakah seluruh tujuan pembelajaran tercapai hari ini?
2. Apa kendala yang dihadapi saat kegiatan simulasi dan diskusi?
3. Apakah diferensiasi (visual, auditori, kinestetik) sudah berjalan efektif?
4. Hal apa yang perlu diperbaiki untuk pertemuan selanjutnya?

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama: ___________________________

Kelas: ___________________________

Tanggal: ___________________________

Judul: Latar Belakang Pembentukan BPUPK

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah setiap instruksi dengan saksama.
2. Kerjakan aktivitas secara berurutan.
3. Tuliskan jawaban pada tempat yang disediakan.
4. Diskusikan dengan teman satu kelompok jika diperbolehkan.
5. Kumpulkan tepat waktu.

Aktivitas 1: Mengamati dan Bertanya (Mindful)

Amati gambar "Serangan Pearl Harbor" (Gambar 1.3) yang ditunjukkan guru. Renungkan sejenak tentang situasi Perang Dunia II.

Pertanyaan: a. Menurutmu, mengapa Jepang memberikan janji kemerdekaan kepada Indonesia?

Jawab:

b. Apa yang akan kamu lakukan jika berada di posisi para pejuang Indonesia saat menerima janji tersebut?

Jawab:

Aktivitas 2: Membaca dan Menganalisis (Meaningful)

Bacalah teks berikut:

Pada 7 September 1944, Perdana Menteri Koiso mengumumkan janji kemerdekaan untuk Indonesia. Janji ini bertujuan menarik simpati rakyat Indonesia agar membantu Jepang melawan Sekutu. Setelah Jepang semakin terdesak, pada 1 Maret 1945 dibentuklah BPUPK (Badan Penyelidik Usaha-Usaha Persiapan Kemerdekaan). BPUPK bertugas menyelidiki dan mempersiapkan hal-hal yang berkaitan dengan kemerdekaan Indonesia. Tujuan Jepang membentuk BPUPK adalah untuk menunjukkan keseriusan janji kemerdekaan, namun di sisi lain para tokoh Indonesia melihatnya sebagai peluang untuk memproklamasikan kemerdekaan.

Jawablah pertanyaan berikut: a. Apa isi janji Perdana Menteri Koiso?

Jawab:

b. Mengapa Jepang membentuk BPUPK? Sebutkan dua alasan!

Jawab:

c. Bagaimana para tokoh Indonesia menyikapi pembentukan BPUPK?

Jawab:

Aktivitas 3: Diskusi dan Menyimpulkan (Joyful)

Bersama kelompokmu, diskusikan perbedaan tujuan pembentukan BPUPK antara pihak Jepang dan pihak Indonesia. Tuliskan hasil diskusi dalam bentuk tabel berikut.

Pancasila adalah dasar negara kita yang tercinta. Tahukah kamu bahwa Pancasila tidak lahir begitu saja? Perjalanan panjang penuh perjuangan dan cinta tanah air telah dilalui oleh para pendiri bangsa untuk merumuskannya. Yuk, kita simak kisahnya!

Semua berawal dari kekalahan Jepang dalam Perang Dunia II. Posisi Jepang yang terdesak membuat mereka berjanji akan memberikan kemerdekaan kepada Indonesia. Pada tanggal 1 Maret 1945, Jepang membentuk Badan Penyelidik Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia atau BPUPK. Tujuan Jepang sebenarnya adalah untuk menarik simpati rakyat Indonesia. Namun, para pejuang kita justru memanfaatkan kesempatan ini untuk mempersiapkan kemerdekaan.

Sidang pertama BPUPK berlangsung pada 29 Mei hingga 1 Juni 1945. Banyak tokoh hebat yang mengusulkan rumusan dasar negara, seperti Mr. Muhammad Yamin, Mr. Soepomo, dan Ir. Sukarno. Puncaknya pada tanggal 1 Juni 1945, Ir. Sukarno menyampaikan pidato yang sangat terkenal. Dalam pidatonya, beliau mengusulkan lima dasar negara yang diberi nama "Pancasila". Usulan itu adalah Kebangsaan Indonesia, Internasionalisme atau Perikemanusiaan, Mufakat atau Demokrasi, Kesejahteraan Sosial, dan Ketuhanan Yang Maha Esa. Tanggal 1 Juni pun diperingati sebagai Hari Lahir Pancasila.

Setelah sidang pertama, BPUPK membentuk Panitia Sembilan untuk merumuskan dasar negara secara lebih konkret. Panitia Sembilan yang beranggotakan sembilan tokoh, termasuk Ir. Sukarno, Drs. Moh. Hatta, dan Mr. Muhammad Yamin, berhasil menyusun Piagam Jakarta pada 22 Juni 1945. Piagam Jakarta berisi rumusan dasar negara yang merupakan kompromi antara golongan nasionalis dan golongan Islam. Salah satu perbedaannya terdapat pada sila pertama yang berbunyi "Ketuhanan dengan kewajiban menjalankan syariat Islam bagi pemeluk-pemeluknya".

Proklamasi Kemerdekaan Indonesia pada 17 Agustus 1945 menjadi puncak perjuangan. Keesokan harinya, 18 Agustus 1945, PPKI mengadakan sidang. Dalam sidang tersebut, terjadi diskusi hangat mengenai sila pertama Piagam Jakarta. Untuk menjaga persatuan dan kesatuan bangsa, para tokoh Islam dengan jiwa besar setuju mengubah sila pertama menjadi "Ketuhanan Yang Maha Esa". Akhirnya, Pancasila secara resmi ditetapkan sebagai dasar negara Indonesia. Dari kisah ini, kita belajar bahwa cinta tanah air, musyawarah, dan toleransi adalah kunci lahirnya Pancasila. Mari kita jaga dan amalkan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari!

Rumus Nilai: Nilai = (Total Skor / 16) × 100

D. Soal Evaluasi Uji Kompetensi

Petunjuk: Pilihlah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf A, B, C, atau D!

1. Badan yang dibentuk oleh Jepang untuk mempersiapkan kemerdekaan Indonesia adalah... A. PPKI B. BPUPK C. Panitia Sembilan D. KNIP

2. Sidang pertama BPUPK berlangsung pada tanggal... A. 1 Juni 1945 B. 29 Mei – 1 Juni 1945 C. 22 Juni 1945 D. 18 Agustus 1945

3. Tokoh yang pertama kali memperkenalkan istilah "Pancasila" sebagai dasar negara pada tanggal 1 Juni 1945 adalah... A. Drs. Mohammad Hatta B. Mr. Soepomo C. Ir. Sukarno D. Dr. Radjiman Wedyodiningrat

4. Rumusan dasar negara yang dihasilkan oleh Panitia Sembilan dikenal dengan nama... A. Pancasila B. UUD 1945 C. Piagam Jakarta D. Proklamasi

5. Peristiwa penculikan yang dilakukan golongan muda terhadap Ir. Sukarno dan Drs. Mohammad Hatta disebut peristiwa... A. Bandung Lautan Api B. Rengasdengklok C. Pertempuran Surabaya D. Serangan Umum 1 Maret

Tabel Kunci Jawaban

E. Glosarium

• BPUPK : Badan Penyelidik Usaha-Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia, dibentuk Jepang pada 29 April 1945 untuk mempersiapkan kemerdekaan Indonesia.
• PPKI : Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia, dibentuk setelah BPUPK dibubarkan untuk mempercepat persiapan kemerdekaan.
• Pancasila : Dasar negara Indonesia yang terdiri dari lima sila, diperkenalkan oleh Ir. Sukarno pada 1 Juni 1945.
• Piagam Jakarta : Naskah rancangan dasar negara yang disepakati Panitia Sembilan pada 22 Juni 1945, memuat rumusan sila pertama yang kemudian diubah.
• Rengasdengklok : Peristiwa pembawaan Ir. Sukarno dan Drs. Mohammad Hatta ke Rengasdengklok oleh golongan muda untuk mendesak percepatan proklamasi kemerdekaan pada 16 Agustus 1945.
• Panitia Sembilan : Panitia kecil yang dibentuk BPUPK untuk merumuskan dasar negara, beranggotakan sembilan tokoh, termasuk Ir. Sukarno dan Drs. Mohammad Hatta.
• Proklamasi : Pernyataan kemerdekaan bangsa Indonesia yang dibacakan Ir. Sukarno pada 17 Agustus 1945.

F. Daftar Pustaka

1. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2024). Buku Panduan Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk SMP Kelas VII. Jakarta: Kemendikbudristek.
2. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2024). Buku Siswa Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk SMP Kelas VII. Jakarta: Kemendikbudristek.
3. Notosusanto, N. (1981). Sejarah Nasional Indonesia Jilid VI. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
4. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2017). Sejarah Indonesia SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI Semester 2. Jakarta: Kemendikbud.
5. Sekretariat Negara. (2005). Sejarah Lahirnya Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Jakarta: Sekretariat Negara.